G1 - Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la formación profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.
G2 - Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
G3 - Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
G4 - Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes.

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

CE1 -Conocer el valor formativo y cultural de materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en la enseñanza secundaria.
CE3 - Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.
CE4 - Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes.
CE5 - Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos.
CE6 - Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.
CE7 - Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de la especialización cursada.
CE13 - Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las portaciones de los estudiantes.
CE14 - Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de las materias de la especialización y plantear alternativas y soluciones.
CE18 - Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo.
CE19 - Integrar la formación comunicación audiovisual, informática y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Conocer técnicas y sistemas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento formativo y procesual.

Exposiciones dialogadas, debates y análisis de casos que favorecen la comprensión de los fundamentos teóricos de la didáctica de la lengua: 20%

Actividades de diseño didáctico, simulaciones de aula, análisis de materiales y aplicación práctica de contenidos (enfoque ABP y aprendizaje cooperativo): 25%

Presentación de propuestas didácticas ante el grupo: 10%

Elaboración de programaciones, situaciones de aprendizaje y propuestas educativas adaptadas a la diversidad: 20%
Tutorías: 5%
Evaluaciones: 5 %
Estudio independiente: 15 %
Campus virtual: 5%

100 %

1,5

3,5

1

Acreditación del dominio de las competencias relativas a la especialización.

Se considerará fundamentalmente los siguientes aspectos:
* Actividades formativas en las que los estudiantes realicen algún trabajo o actividad de carácter individual o grupal. 40%
* Evaluación continua del proceso de aprendizaje mediante instrumentos competenciales (rúbricas, diarios, portfolios y observación sistemática), incluyendo procesos de autoevaluación y coevaluación, así como la valoración del trabajo cooperativo: 40%
* Asistencia y participación activa en el aula, en tutorías y/o en campus virtual: 20%

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