CG1. Conocer el proceso evolutivo en el desarrollo biológico y psicológico en la etapa de 6 a 12 años.
CG5. Analizar la importancia de los factores sociales y su incidencia en los procesos educativos.

CT1.Conocer la dimensión social y educativa de la interacción con los iguales y saber promover la participación en actividades colectivas, el trabajo cooperativo y la responsabilidad individual.
CT4. Dominar estrategias de comunicación interpersonal en distintos contextos sociales y educativos.
CT9. Mostrar habilidades sociales para entender a las familias y hacerse entender por ellas.
CT10. Conocer y utilizar las estrategias de comunicación oral y escrita y el uso de las TIC en el desarrollo profesional.
CT11. Adquirir un sentido ético de la profesión.
CT13. Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo.

CM 1.3.1. Comprender las bases psicológicas que fundamentan la atención a la diversidad, concretamente la Educación especial.
CM 1.3.2. Conocer los problemas y trastornos psicopatológicos en la edad de 6 a 12 años y su incidencia en los procesos
educativos.

50%

50%

100%
Las clases tendrán el doble carácter teórico-práctico, fomentando la participación e implicación de los estudiantes en el desarrollo
del proceso enseñanza-aprendizaje, con la finalidad de favorecer el desarrollo de las principales competencias generales,
específicas, transversales, intelectuales y sociales que configuran la esencia curricular de la asignatura y de los estudios del doble
grado. A través de las clases teóricas, el profesor presentará los contenidos esenciales de cada tema que posteriormente cada
estudiante deberá completar con el trabajo individual y grupal de profundización a partir de las orientaciones facilitadas por el
profesor. El análisis, debate y puesta en común de los distintos contenidos de los temas, con la implicación de los estudiantes
formará parte esencial del desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Por otra parte, por medio de las clases prácticas, los estudiantes desarrollarán estrategias de resolución de casos prácticos, lo
que supondrá la aplicación de los contenidos teóricos a casos prácticos relacionados con los contenidos de la asignatura. El
trabajo en pequeño grupo, favoreciendo así el desarrollo de competencias tanto intelectuales como sociales, será fundamental en
las primeras etapas de este proceso de aprendizaje de resolución de casos para finalizar con la realización de nuevos casos de
forma individual. En las clases prácticas, el profesor orientará, pautará, supervisará y evaluará el trabajo tanto en pequeño grupo
como de forma individual de los estudiantes a lo largo del curso, definiendo las prácticas, trabajos o proyectos a realizar que
deben irse cumplimentando para un seguimiento adecuado de la asignatura.

1,8

4,2

6

Los establecidos en la titulación

-  Adquirir los conceptos básicos y las perspectivas actuales de la disciplina.

El método de evaluación constará de dos partes:
- teórica: 50%
- actividades prácticas: 50%
Estos porcentajes podrán variar ligeramente (hasta un máximo del 10%) a criterio del profesor en función del desarrollo del curso, si se producen, se
comunicará a los alumnos lo antes posible.
Nota: Par poder aprobar la asignatura será necesario aprobar cada uno de los ítems evaluables

A.P.A. (2023). Manual y estadístico de los trastornos mentales, versión quinta. Texto revisado (DSM-5-TR). Medica Panamericana.
- Artigas-Pallares, J. y Narbona, J. (2011). Trastornos del neurodesarrollo. Viguera.
- Esteba-Castillo, S, García-Alba, J y Bel, C. (2022). Intervención neuropsicológica en el trastorno del desarrollo intelectual. Síntesis.
- Enseñat, A., Roig, T., García, A. (2015). Neuropsicología pediátrica. Síntesis.
- García_Alba, J., Esteba-Castillo, S., Viñas-Jornet, M. (2018). Neuropsicología de discapacidad intelectual de origen genético. Síntesis.
- García Alba, J.; Ramos, J.F. y Valverde, S. (2025). Bases psicológicas de la atención a la diversidad. Síntesis
- Marchesi, A., Coll, C. y Palacios, J. (coords.) (2019). Desarrollo psicológico y educación. Vol. 3: Respuestas educativas a las dificultades de aprendizaje y del desarrollo. 3ª Alianza Editorial.
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