CG13. Diseñar estrategias didácticas adecuadas a la naturaleza del ámbito científico concreto, partiendo del currículo de Infantil, para el área de las Ciencias Sociales.

CT3. Analizar de forma reflexiva y crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan al: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales, cambios en las relaciones de género e intergeneracionales, multiculturalidad e interculturalidad, discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.
CT7. Valorar la importancia del trabajo en equipo y adquirir destrezas para trabajar de manera interdisciplinar dentro y fuera de las organizaciones, desde la planificación, el diseño, la intervención y la evaluación de diferentes programas o cualquier otra intervención que lo precisen.
CT10. Conocer y utilizar las estrategias de comunicación oral y escrita y el uso de las TIC en el desarrollo profesional.
CT13. Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo.
CT16. Fomentar la educación democrática de la ciudadanía y la práctica del pensamiento social crítico.

CM10.2.1 Profundizar en los aspectos didácticos de las áreas curriculares específicas dentro de las Ciencias Sociales.

- Comprender que la observación sistemática es un instrumento básico para poder reflexionar sobre la realidad y la práctica, así como contribuir a la innovación y la mejora en Educación Infantil.
- Conocer y comprender los procesos relacionados con la evolución del pensamiento, las costumbres, las creencias y los movimientos sociales y políticos a lo largo de la Historia.
- Comprender el Patrimonio como legado cultural desde diversas perspectivas.
- Conocer la tradición oral, el folclore y otras manifestaciones del patrimonio inmaterial.
- Promover el interés y el respeto por el medio social y cultural a través de proyectos didácticos adecuados.
- Aplicar estrategias didácticas para el desarrollo de los contenidos del currículo del área de conocimiento del entorno en Educación Infantil.
- Conocer materiales y recursos didácticos para la educación patrimonial en Educación Infantil.
- Diseñar proyectos educativos para fomentar el interés y respeto hacia el patrimonio histórico, artístico y cultural, así como hacia su conservación.

30 %

30 %

20%

20%

100 %

1,8

4,2

5

Los propios para el acceso a los estudios de Grado.

• Comprender el concepto de patrimonio cultural desde una perspectiva interdisciplinar.
• Valorar el interés social y formativo del patrimonio cultural y la necesidad de su protección.
• Conocer las posibilidades educativas que brinda el patrimonio cultural para la Educación Infantil.
• Analizar las posibilidades didácticas que ofrece el patrimonio cultural español para la construcción de la identidad social y la formación ciudadana de niños y niñas.
• Analizar la presencia del patrimonio cultural en el currículo de Educación Infantil.
• Diseñar proyectos y estrategias didácticas con el uso de los bienes patrimoniales.

1. El concepto de “patrimonio cultural”. Finalidades de una Didáctica del Patrimonio. La construcción cultural de la identidad social del/la niño/a.
2. Clasificación de los bienes patrimoniales y usos didácticos.
3. Los contenidos relacionados con el patrimonio cultural en el currículum de Educación Infantil. Desarrollos curriculares.
4. El patrimonio como recurso didáctico para Educación Infantil. Diseño de proyectos y actividades didácticas. Transversalidad y multidisciplinariedad-
5. El contacto directo con el legado patrimonial. Los Museos y sus programaciones didácticas para Educación Infantil.
6. Las TIC para una didáctica del patrimonio cultural en Educación Infantil.

Se tendrán en cuenta la asistencia y la participación de los estudiantes en el desarrollo de las actividades de aula. Se realizarán trabajos tanto individuales como en equipo y habrá que superar una prueba final, en la que se valorarán los conocimientos adquiridos.
Cada profesor concretará con su grupo los porcentajes exactos.

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